Учитель химии в общеобразовательных организациях, организациях СПО и в репетиторской деятельности (700ч)

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии

• Мотивация и эмоции учителя и учеников
• Целеполагание в деятельности учителя
• Психологическая структура человека. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми

Модуль II. Социальная психология

• Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг — способы профилактики и решения
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса 
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
• Структура группы и групповая динамика в системе образования

Модуль III. Психология учителя

• Профессиональная деструкция личности учителя
• Формирование образа себя как учителя
• Уверенность учителя, педагогическое мастерство

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Развить способность применять для решения практических вопросов знания о психологии личности и деятельности.
• Сформировать умение применять для решения практических вопросов знания о психологии педагога и педагогической деятельности.

Модуль I. Воспитательная и развивающая деятельность педагога в образовательном учреждении

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его 
• Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка 
• Формирование мотивации к обучению 

Модуль II. Конфликтные ситуации в системе образования: их профилактика и решение

• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся 
• Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде 
• Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении

Модуль III. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя

• Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению 
• Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях
• Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности

Практические задания:

Провести анализ предложенных кес-ситуаций

Модуль I. Основные понятия и законы химии

• Введение в химию. Основные понятия и законы химии
• Строение атома
• Периодический закон Д. И. Менделеева и периодическая система элементов

Модуль II. Строение вещества и закономерности протекания химических реакций

• Химическая кинетика и равновесие
• Химическая связь. Строение вещества
• Понятие о химических реакциях. Классификация химических реакций по различным признакам

Модуль III. Растворы. Дисперсные системы. Электрохимические процессы

• Растворы. Дисперсные системы
• Электролитическая диссоциация. Ионные реакции. Гидролиз
• Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз

Модуль IV. Методика изучения общей химии и подготовки к ЕГЭ в школьном курсе

• Решение типовых заданий по общей химии из КИМ ОГЭ и ЕГЭ содержательного блока «Теоретические основы химии»
• Решение типовых заданий по общей химии из КИМ ОГЭ и ЕГЭ содержательного блока «Химические реакции»

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию, знания о различных типах химических связей и методику решений заданий из КИМ ГИА по химии раздела «Общая химия» в практической деятельности.
• Решить химические задачи.
• Описать электрохимические процессы.

Модуль I. Классификация и номенклатура неорганических веществ

• Классификация неорганических веществ. Оксиды
• Кислоты. Основания
• Соли

Модуль II. Химия элементов металлов и их соединений

• Химия переходных металлов
• Общие свойства металлов. Коррозия металлов и методы защиты. Сплавы
• Общая характеристика металлов главных подгрупп I-III групп ПСХЭ Д.И.Менделеева

Модуль III. Химия элементов неметаллов и их соединений

• Общие свойства неметаллов. Водород. Элементы VIIIА группы
• Галогены. Халькогены
• Элементы VА и IVА групп

Модуль IV. Методики обучения неорганической химии и подготовки к ЕГЭ в школьном курсе

• Методика изучения химических элементов неметаллов и их соединений в систематическом курсе химии
• Методика изучения химических элементов металлов и их соединений в систематическом курсе химии
• Решение типовых заданий по неорганической химии из КИМ ЕГЭ

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию, знания о химических реакциях, владение методикой подготовки урока химии и знания общедидактических требований, предъявляемых к современному уроку химии в практической деятельности.
• Заполнить таблицу «Сравнение элементов ПСХЭ».
• Отработать умение решать задачи из КИМ ЕГЭ.

Модуль I. Современные электронные представления в органической химии

• Предмет органической химии. Теория строения органических веществ А.М. Бутлерова
• Классификация органических соединений. Основы номенклатуры органических соединений
• Изомерия и ее виды. Типы химических реакций в органической химии

Модуль II. Углеводороды

• Предельные углеводороды (алканы). Циклоалканы
• Непредельные углеводороды
• Арены (ароматические углеводороды)

Модуль III. Кислород- и азотсодержащие органические соединения

• Спирты. Фенолы. Альдегиды. Кетоны
• Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы
• Амины. Аминокислоты. Белки
• Решение типовых заданий по органической химии из КИМ ЕГЭ

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Решить задания на строение, изомерию и химические свойства углеводородов.
• Отработать навыки решения заданий из КИМ ЕГЭ по химии.

Модуль I. Психолого-педагогические основы применения и решения расчетных задач в курсе химии средней школы. Расчеты по химическим формулам

• Расчеты по химическим формулам
• Общие рекомендации к решению и оформлению химических задач
• Значение расчетных задач в обучении химии

Модуль II. Расчеты по химическим уравнениям

• Задачи к теме «Основные закономерности химических реакций»
• Расчеты на основе газовых законов
• Вычисления по химическим уравнениям
• Задачи, связанные с растворами веществ

Модуль III. Решение расчетных задач высокого уровня сложности в ЕГЭ

• Решение расчетных задач высокого уровня сложности в ЕГЭ
• Вывод формул органических веществ по продуктам их сгорания или окисления и с помощью уравнений реакций
• Задачи на вывод формул химических веществ по известным мольным и массовым долям элементов

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Решить химические задачи на раствор

Модуль I. Организации химического эксперимента

• Техника работ с простейшим лабораторным оборудованием
• Методика и техника учебного натурного эксперимента
• Определение понятия учебного эксперимента, его классификация и место в обучении химии

Модуль II. Химический эксперимент при изучении неорганической химии

• Учебный эксперимент при изучении газообразных веществ
• Учебный эксперимент при изучении основных классов неорганических веществ
• Учебный эксперимент при изучении первоначальных химических понятий

Модуль III. Химический эксперимент при изучении органической химии

• Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. Амины. Аминокислоты. Белки
• Спирты. Фенолы. Альдегиды. Кетоны. Карбоновые кислоты
• Углеводороды и их производные

Практические задания:

• Составить уравнение химической реакции фенола с бромной водой, которая является качественной реакцией на фенол с описанием наблюдаемых эффектов.
• Составить уравнение реакций, которыми соответствуют качественным реакциями для идентификации альдегидной группы в органическом соединении с описанием наблюдаемых эффектов к приведенным реакциям.
• Составить не более трех уравнений качественных реакций, позволяющих выявить непредельные связи в молекулах органических веществ. К каждому уравнению добавить описание наблюдаемых эффектов.

Модуль I. Общие вопросы теории методики обучения химии в условиях реализации ФГОС

• Содержание, система и принципы построения курса химии в современной школе
• Цели и задачи обучения химии в соответствии с ФГОС
• Методика обучения химии как наука и учебный предмет. Краткая история становления и развития методики обучения химии

Модуль II. Методы обучения химии

• Виды и методы контроля знаний учащихся в очном и дистанционном форматах
• Современные педагогические технологии. Дистанционные образовательные технологии
• Система методов и средств обучения химии. Электронные образовательные ресурсы

Модуль III. Формы обучения химии

• Внеурочная работа по химии, виды и особенности содержания в очном и дистанционном форматах
• Лабораторная и практическая работы как формы обучения химии. Виртуальная лаборатория
• Общая характеристика систем и форм обучения химии. Урок — основная форма организации учебной работы. Особенности дистанционного урока

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию и владение различными методами обучения химии в практической деятельности.
• Заполнить таблицу «Специфические методы обучения химии».
• Подготовить урок химии.
• Создать методическую разработку одного дистанционного урока.

Модуль I. Юридические аспекты организации репетиторской деятельности и осуществление маркетинга

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг)
• Линейка продуктов репетитора

Модуль II. Организация взаимодействия с клиентом и заказчиком. Формы организации процесса обучения, обсуждение учебной среды и системы обучения

• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) 
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута 
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых

Практические задания: 

• Разработать свой формат договора с заказчиком услуг. 
• Разработать объявление об услугах для размещения на сайтах-посредниках  и разместить их на 10 сайтах-посредниках.
• Создать свою визитку.
• Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте). 
• Провести вебинар или записать видеоурок.
• Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом. 
• Составить план проведения первичного занятия. 
• Составить две диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний. 
• Составите свой вариант таблицы индивидуального образовательного маршрута ученика (календарно-тематический план индивидуальных или групповых занятий репетитора с учениками).
• Разработать один и тот же урок (по одной и той же теме) для индивидуального занятия, парного и группового, с указанием особенностей и различий этих уроков. 
• Разработать два формата отчетов о работе для учеников и родителей (ежедневный и ежемесячный), в котором можно отслеживать результаты и прогресс обучения.

Модуль I. Теоретические основы научно-исследовательской и проектной деятельности школьников

• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика
• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников
• Методологические характеристики исследования

Модуль II. Методы исследовательской деятельности

• Теоретические методы исследования
• Эмпирические методы исследования

Практические задания:

• Составить методическую основу для учебного исследовательского проекта (тема по выбору). 
• Описать метод исследования, план работы и источники информации.

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) 
• Особенности методики дистанционного обучения
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения 

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы 
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе
• Электронные таблицы Excel в работе учителя
• Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе
• Текстовый процессор Word в методической работе 
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях 

Модуль III. Сервисы для онлайн коммуникации в педагогическом процессе

• Сервисы для онлайн-конференций и уроков
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия
• Электронная почта и ее потенциал для педагога
• Онлайн-доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося

• Работа с облачными документами Google
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога 

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету 

Практические задания: 

Выполнить один  из вариантов онлайн-тренажера на сайте МЦКО по любому предмету школьной программы и оценить эффективность его использования для внешнего контроля обучения по заданным критериям.

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей

• Введение в генеративные нейросети 
• Алгоритмы генерации контента 
• Основы работы с инструментами для генерации текстов 
• Основы работы с инструментами для генерации изображений 

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей 
• Создание образовательной презентации для занятий 
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей

Практические задания: 

• Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей. Составить конспект урока/занятия с использованием генеративных нейросетей.